Основная образовательная программа дошкольного образования (далее – ООП) разработана в соответствии с ФОП ДО (Приказ от 25.11.2022 № 1028 «Об утверждении федеральной образовательной программы дошкольного образования).

      Основная образовательная программа направлена на реализацию нескольких основополагающих функций дошкольного уровня образования:

1) обучение и воспитание ребёнка дошкольного возраста как гражданина Российской Федерации, формирование основ его гражданской и культурной идентичности на соответствующем его возрасту содержании доступными средствами;

2) создание единого ядра содержания дошкольного образования (далее – ДОУ), ориентированного на приобщение детей к традиционным духовно-нравственным и социокультурным ценностям российского народа, воспитание подрастающего поколения как знающего и уважающего историю и культуру своей семьи, большой и малой Родины;

3) создание единого образовательного пространства воспитания и обучения детей от рождения до поступления в общеобразовательную организацию, обеспечивающего ребёнку и его родителям (законным представителям) равные, качественные условия ДОУ, вне зависимости от места проживания.

    Основная образовательная программа ДОУ содержит единые в Российской Федерации базовые объем и содержание ДОУ и планируемые результаты освоения образовательной программы.

Целью данной программы является  развитие духовно-нравственной куль­туры детей дошкольного возраста, формирование ценностных ориентаций средствами традиционной культуры родного края че­рез приобщение их к истории народа, родного края, города, зна­комство с прошлым и настоящим; становление у дошкольников научно — познавательного, эмоционально - нравственного, прак­тически - деятельного отношения к окружающей среде и к сво­ему народу на основе единства чувственного и эмоционального познания природного и социального окружения.

Краткое описание программы дополнительного образования

по экологическому направлению «Земля - наш дом»

МБДОУ «Детский сад № 1 «Аймани»

1. Полное наименование программы:

Программа дополнительного образования по экологическому направлению «Земля - наш дом» Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 1 «Аймани» с.Джалка Гудермесского муниципального района».

2. Публичное наименование:

Программа дополнительного образования МБДОУ «Детский сад № 1 «Аймани».

3. Краткое описание Программы:

Программа кружка включает занимательный материал о растениях, проблемно-поисковую деятельность; формирует практические природоохранительные умения применения растений; знакомит со способами ухода и размножения растений.

Знание о жизни растений позволяет каждому ребенку быть активным участником в преобразовании окружающего растительного мира.

4. Форма обучения: очная, подгрупповая, предусматривает учебные занятия.

5. Продолжительность Программы: 1 год в объеме 55 часов.

6. Возраст обучающихся: 5-7 лет.

7. Размер группы: до 15 детей.

8. Подробное описание Программы:

     В дошкольном возрасте ребенок начинает выделять себя из окружающей среды, развивается эмоционально-ценностное отношение к окружающему, которое проявляются во взаимодействиях ребенка с природой, в осознании неразрывности с ней. Благодаря этому возможны формирование у детей экологических знаний, норм и правил взаимодействия с природой, воспитание сопереживания к ней. С одной стороны, ребята-дошкольники с большим интересом относятся к растениям, животным, любят их, но с другой стороны – проявляют жестокость, равнодушие. А сегодня, когда родители в силу своей «вечной» занятости, уделяют общению с детьми мало времени — это равнодушие проявляется особо утрированно. Ведь зачастую родители сами показывают своему чаду свое, не всегда правильное отношение к окружающим людям, окружающей природе. Это приводит к тому, что дети наносят вред природе и никакие объяснения взрослых не помогают. Связано это также с незнанием дошкольниками правил взаимодействия с объектами природы.

    Экологические знания - это сведения о взаимосвязи конкретных растений и животных со средой обитания, об их приспособленности к ней. Эти знания помогают ребенку осмыслить, что рядом с ним находятся живые существа, к которым относится и человек, т. е. он сам. Человеку также нужны хорошие

условия, чтобы он себя нормально чувствовал, был здоров. К знаниям

экологического характера относятся и элементарные сведения об использовании людьми природных богатств, об охране природы.

     Экологическое воспитание - это новое направление педагогики дошкольного детства, которое отличается от традиционно сложившегося ознакомления детей с природой и природоохранительной деятельностью дошкольных учреждений.

     Экологическое воспитание дошкольников можно рассматривать как процесс формирования осознанно-правильного отношения детей к объектам природы, с которыми они непосредственно контактируют. Такое отношение включает интеллектуальный, эмоциональный и действенный компоненты. Их сочетание составляет нравственную позицию ребенка, которая проявляется в разных формах его самостоятельного поведения.

     Экологическая проблема - одна из острейших проблем современности. Будущее человечества зависит от уровня экологической культуры каждого человека, его компетентного участия в их решении. В этих условиях экологическое образование во всех его звеньях приобретает приоритетное значение.

    Актуальность экологического воспитания на сегодняшний день очевидна. Много бед у Земли и у природы:

·         пожары,

·         засоление почв,

·         заболевания,

·         искушение,

·         загрязнение,

·         опустынивание.

9. Направленность Программы дополнительного образования «Земля - наш дом»:

Программа направлена на приобщение и развитие интереса у детей к изучению природы и растительного мира. Она нацелена на более углубленное познание растительного мира, его значения для жизнедеятельности человека.  Развитие интереса детей ко всему живому, природе, обогащение знаний о связях между природными явлениями, воспитание бережного отношения к природе, способности любоваться её красотой, приобщение детей к разнообразной деятельности в природе, охране и уходу за растениями, развитие первоначального доброжелательного и бережного отношения ко всему живому. Кружок формирует внутреннюю позицию личности, которая способна понимать сложный характер окружающей среды, воспринимать, познавать саму природу, правильно осознавать свое место в ней.

Знание о жизни растений позволяет каждому ребенку быть активным участником в преобразовании окружающего растительного мира.

10. Содержание программы:

Учебно-тематический план

Содержание курса

11. Цель программы:

формирование у воспитанников правильного экологического мышления,

системы ценностных отношений к природе и окружающему миру.

12. Ожидаемые результаты:

Показатели в личностной сфере ребенка:

-  интерес к познанию мира природы;

-  потребность к осуществлению экологически сообразных поступков;

-  преобладание мотивации гармоничного взаимодействия с природой с точки зрения экологической допустимости.

Дети должны знать:

- наиболее типичных представителей животного мира России, Чеченской Республики;

- некоторые пословицы, поговорки, загадки о животных;

- неживое и живое в природе;

- влияние деятельности человека на условия жизни живых организмов (примеры);

- значение тепла, света, воздуха, почвы для живых существ, связи между ними (примеры);

- основные виды домашних и диких животных и птиц;

- основные виды насекомых, их польза и вред;

- разносторон​ние связи человека с окружающей природной средой;

- условия, влияющие на сохранение здоровья и жизни чело​века и природы;

- позитивное и негативное влияние деятельности человека в природе;

- способы сохранения окружающей природы;

Экологически сообразные правила поведения в природе.

Дети должны уметь:

- узнавать животных и птиц в природе, на картинках, по описанию;

- ухаживать за домашними животными и птицами;

*​ выполнять правила экологически сообразного поведения в природе;

-ухаживать за культурными растениями (посильное участие);

*​ заботиться о здоровом образе жизни;

*​ предвидеть последствия деятельности людей в природе (конкретные примеры);

- улучшать состояние окружающей среды (жилище, двор, улицу, ближайшее природное окружение);

*​ наблюдать предметы и явления природы по предложенно​му плану или схеме;

*​ оформлять результаты наблюдений в виде рисунков, описаний, выводов;

- ставить простейшие опыты с объектами живой и неживой природы.

13. Педагог: Астамирова Залина Мунаевна.

14. Материально-техническая база:

материально-техническое обеспечение для организации занятий осуществляется в групповых комнатах с учебной и игровой зонами, соответствующих СанПин.

Методы и приемы обучения:

Набор рабочего материала: микроскоп, стаканчики, колбы, природные материалы, гербарии, набор картинок и рисунков, плакаты, цветная бумага, клей, стаканчики, вата, красители, лупа, цветные карандаши, краски, муляжи овощей и фруктов, семена цветов и овощей.   

15.   Соответствующая к Программе фотография:  

16. Дата начала и окончания обучения:

Сентябрь - адаптационный период и занятия не проводятся. Май - занятия не проводятся с целью снижения нагрузки и в связи с подведением итогов.  

17. Расписание занятий:

Расписание экологического кружка «Земля- наш дом».

Программа направлена на обучение детей азам экономики, формирование у них экономических представлений и экономического сознания.

Актуальность программы обусловлена значимостью подготовки ребенка к жизни, правильной ориентацией его в происходящих экономических явлениях, а также необходимостью преемственности в изучении экономики между первыми ступенями образовательной системы – дошкольным и школой. Формирование экономического сознания приближает дошкольника к реальной жизни, пробуждает экономическое мышление, дает знания о новых профессиях и умение рассказать о них. Обогащается детский словарь, приобретаются такие качества, как чувство собственного достоинства, умение честно соревноваться и не бояться проигрыша, стремление доводить начатое до конца, возникает здоровый интерес к деньгам, осознаются правила их честного зарабатывания.

Данная программа является модифицированной и базируется на основе программ М. М. Ворониной «Школа юного экономиста» и Л. Г. Киреевой «Играем в экономику», с использованием системы работы по экономическому воспитанию дошкольников на основе сказки «Как Гном стал бизнесменом», разработанной Кнышовой Л.В., Меньшиковой О.И.

Цели программы:

·         формирование у детей доступных экономических понятий;

·         воспитание с детских лет сознательного пользователя всем, что предоставляется детям для их счастливого детства;

·         воспитание уважения к тем, кто проявляет заботу о них.

Этапы реализации программы:

В программе первого года обучения рассматриваются три основных связанных между собой направления: «Труд – продукт – товар», «Реклама», «Деньги».